Онлайн кино Общество мертвых поэтов Dead Poets Society смотреть

«Carpe diem» (лат.) Лови мгновение. Фильм «Общество мертвых поэтов» — это не фильм о колледже, юношестве и обучении, но фильм о жизни. Учителя закрытого колледжа Уэлтон в штате Вермонт учат подростков, впихивают в них знания, расчерченные на досках в виде таблиц и схем. Они готовят детей для поступления, обучая их по стандарту. Джон Китинг — новый учитель литературы, но он не будет обучать ребят алгоритму определения ценности стихотворения, он будет учить их жить, проживать каждое мгновение и получать от него эстетическое наслаждение и радость. Каким образом он это будет делать? Укрылся я в лесах, чтоб жизнь прожить не зря, Чтоб высосать из жизни костный мозг, Искоренить всё, что не жизнь, Чтоб не понять на смертном ложе, что я не жил… Семнадцать лет — возраст, когда мир кажется огромным, неизведанным, организм полон сил, а душа желаний и стремлений. Проблема лишь в том, что ты еще слишком юн и, по мнению взрослых, еще не можешь знать, чего ты хочешь от жизни. Тяжело отстаивать свою точку зрения в период, когда у тебя личного мнения еще не должно быть. Киттинг показал, что нужно мыслить своей головой, нужно отказаться от стереотипов, чтобы добраться до истины и быть настоящей вольной личностью, а не марионеткой окружающих. Урок первый: Лови мгновенье. Не случайно эту истину Киттинг поведал ребятам первой: это основной принцип, по которому следовало бы жить. Часы, минуты-все мимолетно, и когда мы думаем, что у нас еще много времени, на самом деле, его не остается совсем. Если бы преподаватель просто прочитал стих об этой истине, юноши не прониклись бы значимостью слов, это было бы очередное заурядное стихотворение писателя, которого они не видели, не ощущали, а значит, в нем столько же человечности, сколько в черных буквах на бумаге. Иное дело — фотокарточка. С лицами ребят, таких же юношей, как и они сами. Улыбаются с черно-белого фото, и у каждого — своя судьба, своя история, свои желания и стремления. Каждый из них мечтал о чем-то, думал о карьере или о семье… а теперь этих юных ребят качает колыбель смерти. Такой практический живой пример воспринимается человеком куда лучше, чем просто чтение истин. Урок второй: нужно думать самому. Сцена с вырыванием введения из учебника произвела на меня большое впечатление. Этот рискованный и отчаянный шаг мог сделать только Джон Китинг. Его педагогические методы вызывающие и порой слишком дерзкие, особенно для колледжа подобного типа, но они помогают научить детей не просто заучивать, а думать. Как можно измерить гениальность стихотворения? Как можно расставлять ярлыки и ценники тому, что изначально не имеет шкалы оценивания. « Мы читаем и сочиняем стихи не потому что это красиво. Мы читаем и сочиняем стихи, потому что мы представители человечества, а человечеством движут чувства. Медицина, юриспруденция, бизнес, прикладные науки — все это благородные занятия. И они необходимы, чтобы обеспечивать нам жизнь. Но поэзия, красота, романтика, любовь — это именно то, для чего мы живем.» Один и тот же текст каждый читает и понимает и чувствует по-разному, и это очень важно, ибо в этом и есть особенность человека, нет абсолютно одинаковых людей с одинаковыми мнениями и жизненным восприятием. Киттинг отлично показал, что то, что пишут в учебниках-не есть догма, автор учебника человек и мы имеем право не согласится с ним. На мой взгляд, немного рискованно так радикально отвергать печатное слово. Не стоит в педагогической практике поощрять небрежное (можно сказать, варварское) отношение к книгам. А вот что касается чужих идей — это верно. Чтобы иметь свое мнение, нужно хотя бы понять, что мнение учителя или автора учебника-не единственное. Отсюда мы переходим к третьему уроку. Урок третий: нужно уметь смотреть на вопрос с разных ракурсов. Иметь свою точку зрения, конечно, хорошо, но это вовсе не означает, что нужно упираться в нее и не давать шанса себя переубедить. Чтобы взгляд на мир не был узким и однобоким, нужно менять ракурс. «Я встал на стол, чтобы напомнить себе, что надо смотреть на вещи с разных точек зрения.» Такой нелепый и, казалось бы, смешной жест учителя позволил ученикам наглядно убедиться в том, что мир многогранен, и нужно познать все его стороны. Урок четвертый: каждый человек-вершитель судьбы, все мы влияем на свою жизнь и жизнь окружающих. «И пьеса жизни еще не кончена и ты, быть может впишешь, свою строку…». Человек имеет волю и силу. Чтобы почувствовать это, необходимо ощутить свою мощь. Для этого учитель вывел группу на стадион и дал молодым людям мяч в их распоряжение. Свежий воздух, учащенное дыхание, движения, сильный удар по мячу… и поэзия. Несовместимые и в то же время родные вещи. В движении вся наша жизнь, а чувственное продолжение жизни заключено в творчестве. Идея Китинга соединить физические и умственные упражнения мне пришлась по душе-когда задействованы несколько рецепторов восприятия, информация запоминается лучше, а в данном случае, она откладывается не только в мозгу, но и в сердце. Урок пятый: умей делать свой собственный выбор. «Всегда смотри на всё новыми глазами, глядите на мир собственным взглядом, вырабатываете собственное видение.» И снова Китинг поражает своими методами. От душных кабинетов и жестких парт он отказался давно, в этот раз ученики слушают ритм своих шагов на улице. У каждого свой нрав. Своя манера ходить, своя индивидуальная походка и темп передвижения. И это применимо не только к передвижению ног, но и ко всему., что нас окружает. Важный жизненный урок: если нас заставляют идти, мы можем сами выбрать направление или не ходить вовсе. Казалось бы, каким образом это все связано с литературой? Это связано с чувствами, с мыслями и ощущениями людей, а чувства порождают литературу. В заключении хотелось бы отвлечься к личному жизненному опыту. Учителя, которые вели уроки в строгих рамках, выдавали информацию сухо и и по жестким стандартам, вскоре забываются… Учителя же., которые учили нас не только ради выполнения учебного плана, а ради нас самих, ради того, чтобы мы выросли людьми — они всегда будут нам родными людьми. Учитель не только учит, но и воспитывает, дает направление и в то же время дает выбор. Джон Китинг именно такой учитель. Учитель не литературы, но жизни. «О капитан! Мой капитан!».